EL MAESTRO AMOROSO

EL MAESTRO AMOROSO Y COMPRENSIVO

QUE SABE SONREÍR Y LLENA ESPACIOS VACÍOS

BASE BÍBLICA: San Juan 1:15

“cuando hubieron comido, Jesús dio a Simón Pedro: Simón, hijo de Jonás, ¿me amas más que estos? Le respondió: si, Señor; tú sabes que te amo. Él le dijo: apacienta mis corderos.”   

INTRODUCCIÓN

Cuentan que en una ocasión un supervisor educativo entró a una escuela, y notó que en tres salones se estaba desarrollando un proceso pedagógico, entró al primer salón y le preguntó al docente:

¿Qué estás haciendo?

- Ganándome la vida, le contestó el docente;

Luego preguntó en el segundo salón y docente le respondió:

- Estoy impartiendo una clase;

Por último le hizo la misma pregunta al tercer docente y éste le respondió

-  Estoy formando hombres para cambiar y mejorar el futuro.

Este tercer docente; sin lugar a dudas, era un líder pedagógico, motivado,  comprometido con su labor pedagógica, apasionado, enamorado de la profesión de educar, que es, ante todo, una obra de infinito amor.

El amor auténtico a nuestros estudiantes siempre esta naciendo, sino nace todos los días muere día a día. EDUCAR ES UNA OBRA DE INFINITO AMOR!

I. LA PEDAGOGÍA AFECTIVA

Es la pedagogía de amor : la educación del corazón mediante la efectividad se orienta hacia el reconocimiento de los seres humanos con sus emociones y sentimientos,  quienes construyen el conocimiento utilizando las relaciones de poder horizontal; educando por la vida y para la vida con el fin de transformar realidades adversas que le permitan disfrutar de una convivencia armónica.

El desempeño en la vida real no se logra con un alto rendimiento académico, ni estudiantes destacados, ni los inteligentes se transformaron en mejores seres humanos, ni en empresarios exitosos ni en trabajadores innovadores; en un mayor porcentaje se requiere del desarrollo de habilidades afectivas que le permitan unas relaciones sociales óptimas con la familia, los docentes, los compañeros, los amigos, con la pareja y con los compañeros de trabajo.

La familia a dejado la responsabilidad formativa- Educativa de sus hijos, por esto es necesaria la exigencia por parte del Estado y la institución Educativa para recobrar en las familias su función formativa.

La educación escolar con su modelo pedagógico afectivo promueve las buenas relaciones intrapersonales  interpersonales y transpersonales. Con un currículo y plan de estudios orientados hacia un proyecto de vida con base en los intereses y necesidades de los estudiantes, y, con una formación en cultura ciudadana los estudiantes pueden mejorar sus condiciones de vida y del entorno.

Los cambios tan dinámicos que se producen en la sociedad obligan a desarrollar una educación diferente, una formación espiritual, mas sana, una PEDAGÓGICA DEL CARIÑO, una PEDAGOGÍA DEL AMOR, una PEDAGOGÍA DE LA TERNURA, una PEDAGOGÍA DE LOS AFECTOS, en fin, una EDUCACIÓN DE CORAZÓN, que es despertador del alma.

Una sonrisa negada a un estudiante puede convertirse en una silla vacía en un aula de clases.

Necesitamos más maestros constructores de saberes motivadores de sueños y de ilusiones, quienes consideren que la afectividad es la base de la educación.

- la pedagogía tradicional se relaciona con los conocimientos y habilidades. La pedagogía afectiva se relaciona con valores y actitudes.

- la pedagogía tradicional apunta a la consienta de los estudiantes mientras que la pedagogía afectiva apunta al corazón.

Se hace necesario complementar la pedagogía tradicional con la pedagogía del amor, la letra no entra con sangre, la letra entra con amor, con cariño, con ternura, así mismo cambiar nuestra mentalidad y nuestra actitud e imprimirle una alta carga afectiva y motivacional a nuestra labor pedagógica.

II. LIDERAZGO PEDAGÓGICO

Nadie puede exigir lo que no da, y nadie puede dar lo que no tiene.  Para formar valores en los estudiantes debemos primero tener valores los docente y en consecuencia debemos ejercer el LIDERAZGO PEDAGÓGICO.

Para exigir amor y respeto a los estudiantes primero debemos darles amor nosotros a ellos y respetarlos. Esta demostrado científicamente que sin afectos no se aprende.

En la conducta pedagógica cotidiana tenemos dos alternativas. ¿Cuál escoger?

1.- la alternativa de la preocupación (tener).

2.- la alternativa de la influencia (ser).

1.  Dimensión del tener:

- Me sentiré contento cuando tenga textos y recursos didácticos…...

- Si tuviera unos estudiantes más obedientes.......

- Si tuviera unos padres de familia más preocupados......

- Si tuviera un título de especialista en pedagogía….

- Si tuviera más tiempo para preparar la clases…..

2. Definición del ser:

- Puedo ser más estudioso  sobre la pedagogía.

- Puedo ser más  cariñoso con mis estudiantes

- Puedo ser más comprensivo con los padres de familia.

- Puedo ser más laborioso como maestro.

Debemos hacer un diagnostico sicopedagógico integral de nuestros estudiantes, para determinar sus potencialidades y sus dificultades, pero sobre todo las causas y razones que provocan estas dificultades, pero sobre todo las causas y razones que provocan estas dificultades, atrasos en el aprendizaje o estados de animo, y así poder alimentarlos, atenuarlos o limitarlos aprovechando sus potencialidades. El docente debe conocer bien a sus estudiantes, deben dominar bien lo que el alumno sabe, lo que sabe hacer, como es, como piensa, como siente y sobre todo, lo que puede hacer, ya sea por si mismo o con ayuda de los demás.

Enseñar significa comprometerse a mejorar la vida de los demás, es ante todo una cuestión de amor. El buen maestro es aquel que nos llego al corazón, que nos comprendió o se intereso en nosotros como persona.

Demuestra tu AFECTO   a tus estudiantes de forma creativa: Piropo, frase de aliento, poesía estrofa de una canción, un apretón de manos, un abrazo, un beso.

         III. JESÚS MAESTRO DEL AMOR

    

El ministerio de Jesús en la tierra fue relativamente corto pero que gran influencia alcanso en esos aproximadamente tres años y medio, tanto que marco la historia de la humanidad.

El principio del evangelio de Cristo es el AMOR. “ por que de tal manera AMO  Dios al mundo….” ( San Juan 3:16). Es ese ingrediente la base de su enseñanza. Es su amor el que ha tocado tantas vidas, incluyendo la nuestra y las ha transformado.

En muchos pasajes de los evangelios  se nos relata que Jesús  a multitudes, es cierto, sin embargo, Jesús  dedico tiempo especial a unas cuantas personas en su ministerio, a sus discípulos a los cuales ENSEÑO Y AMO  para que ellos hicieran lo mismo.

Pedro era uno de los discípulos de Jesús, el más intrépido y el mas extrovertido. Fue de los primeros que Jesús llamo  junto al mar de Galilea, donde estaba con su hermano Andrés .(San Marcos 1:16)

La experiencia de andar con el Maestro los convirtió en pescadores de hombres (San Marcos 1:17) Estas palabras fueron la invitación mas contundente que habían recibido en toda su vida . Fue el llamado de Dios para un  ministerio especial entre los seres humanos.

De ahí en adelante vemos a Pedro muy cerca de Jesús, su personalidad tosca fue transformada hasta convertirse en un líder dentro del grupo  de los discípulos  y siendo el primero en recibir la revelación acerca de quien era Jesús.

Muchas cosas tuvieron que ser moldeadas: sus expresiones de rechazo con respeto a lo que acontecería a Jesús, su mal carácter, que lo llevaba a ser violento, sus miedos que lo llevaron a mentir y a negar a su Señor.  Pero en ese ser tan lleno de imperfecciones, quizá como todos nosotros. Dios estaba sembrando una semilla que daría mucho fruto: EL AMOR HACIA LA HUMANIDAD!

AV. APACIENTA A MIS CORDEROS!

Desde la antigüedad, los hebreos se dedicaron al pastoreo. El rey David en Salmo 23 se inspira y escribe: “Jehová es mi pastor…”, a si que para cualquier israelita era un oficio muy conocida.

Los corderos era lo mas cuidado de la manada, eran los que garantizaban la riqueza de sus amos y la perpetuidad de este ganado. Debían cuidarlos celosamente, pues por su fragilidad corrían mucho peligro.

El llamado de Jesús a Pedro fue a cuidar el rebaño, pero primero lo confronta para saber para saber si realmente su discípulo le amaba y le dice: “ me amas mas que a estos?” Dios quiere que le confesemos nuestro amor, no porque el no lo sepa, sino porque la confesión nos compromete mas.

El llamado era muy especial y ante la respuesta afirmativa el Señor le dice: “APACIENTA MIS CORDEROS”. Apacentares mas que cuidar, apacentar es alimentar, procurar el bienestar, y para hacerlo el ingrediente principal es amar a Dios, solo así tendremos amor para apacentar los “corderitos”.

CONCLUSIÓN

Amado maestro, Dios quiere que le ames mas que otras personas, solo así te confiara lo mas importante para el , lo mas tierno, lo mas delicado.

Cuando Dios sabe que le amas, te confía lo que el mas ama y el lo que m as ama es a los niños, sus corderos, sus pequeños, por eso cuando muchos se molestaron  por los niños, el dijo: “Dejad a los niños venid a mi, y no se lo impidáis; porque de los tales es el reino de Dios” (San Lucas 18:15-16).

Nuestros corderos, nuestros pequeños, nuestros niños los que seguirán cuando ya no estemos o cuando nuestras fuerzas se hayan acabado . Hoy su fruto depende de nosotros, de cuanto amemos al Señor y cuanto le amemos a ellos.

El apóstol Pablo  recomienda: “Todas nuestras cosas sean hechas con amor.    

 ( 1Corintios 16:14) Cuanto mas esta labor tan importante con los niños. Solo tienes amor, lo podrás demostrar, nadie podrá demostrar lo que no tiene.

Nuestro Dios quiere que seas ese maestro amoroso y comprensivo que sabe sonreír y que llena los espacios. Sigue el ejemplo de Jesús que es el Maestro por excelencia.

Hoy el Señor Jesús te pregunta: Maestro,  me amas?... Entonces, apacienta mis corderos…

Ana. Mary Aneth Alvarez de Perez

Agosto 7 de 2008

Tomado de Memorias del congreso de Maestros 2008